刘玉辉心理咨询师专栏
大手牵小手一起往前走
2011年12月，通过朋友介绍我了解了和心一号工程，为四川绵竹学生做心理咨询，这是一项公益事业，也是一件高尚的事情。我在想，以前学习积累的教育学心理学知识也许能帮到那里的孩子们，我愿意做这件对于我一生来说最有意义的事情。经过努力，我终于获得了和心一号工程华中站面试的机会。
怀着梦想，带着期待，我做好了充分的面试准备。面试那天，我沉着冷静，对答如流，获得了华中站领导的一致通过，拿到了与绵竹学生对接咨询师的账号，很荣幸地成为一名和心一号工程的志愿者。
为了提高自己的咨询技能，我克服了很多困难，风雨无误地参加了华中站组织的危机干预、NLP、催眠、案例讨论等课程，丰富了我的视野，提高了我的咨询技能，大家一起商定咨询方向，确定注意事项，商定了歌曲《大手小手》做为站歌。这段时间，我一直处于愉快、激动的状态，在愉悦中学习，在改变中成长。
经过几个月的培训准备，和心一号工程总指挥王文海老师和绵竹汉旺镇学校多次协调商榷，双方经过不屑的努力，于2012年3月，心理咨询对接活动正式拉开了帷幕。
绵竹汉旺镇负责人袁老师介绍说，华中站对接的学生都是小学三年级的学生，家庭状况参差不齐，有的孩子父母在2008年地震中丧生了，绝大多数孩子家长是农民，许多家庭都很贫穷。
接到这个任务后我的内心很激动，跟我对接的会是什么样的孩子呢？她在地震期间是否埋在废墟里，内心经历了怎样的伤痛?我在想像中思考着，当听到《大手小手》站歌时，歌声深沉宽广，歌词感人肺腑，漾起我回忆2008年汶川大地震的的点点滴滴，那一段一段救人场景，那一件一件真情故事，至今让我潸然泪下，感慨万分。如今，我做为一名志愿者，深感担子沉重，责任重大，但我信心十足，坚定一个信念：不管发生多大困难，我会全力以赴，用自己的大手牵着对接孩子的小手，将咨询进行到底。
我所对接的孩子，名叫刘芳君，小名君君，女孩,9岁，小学三年级学生。2008年汶川地震时正在上幼儿园，当时校园全部坍塌，孩子在废墟中右腿被压，她班级中的同学有很多人在地震中都丧生了，她姑姑也在地震中失去了右臂。如今4年过去了，她一直害怕看地震电视及画片，遇到别人谈论关于地震方面的内容，立即阻止或逃离，孩子内心的伤痕一直没抹去.她父亲是建筑工人，初中毕业，母亲名叫何芳，在某茶馆打工，初中毕业。
2012年4月2日，经过充分的准备,我们进行了第一次对接，通过与何芳女士短暂交流，确知她对教育孩子方面的知识几乎空白，一般孩子的问题多半是由家长的不正确培育造成的,所以我决定从认知方面入手。首先我问他们夫妻关系怎样 、夫妻两人对于孩子教育是否一致、孩子近期心理状况如何，她说“夫妻关系还好，偶尔有争吵， 君君爸常年在外打工，孩子几乎是我在负责，孩子就是避免地震电视及画片，遇到别人说地震方面的内容，立即阻止或逃离”…… 大概了解一些之后，我对孩子的情况掌握了一些。
在我的感染下，博瑞智公司罗莉老师为孩子妈妈何芳赠送一套亲子教育专家董进宇博士的《培养优秀子女的规律》丛书，我也把自己的教育录音、几万字的资料无偿奉献给她，并推荐她参加教育成长小组，进呱呱房间听心理课、教育课，让何芳有空进我空间看心理、教育相关知识，并把现在最有权威性的精准式教育录音、资料传送给她，给她讲童年期孩子心理发展的一般规律，着重培养孩子的五大根本能力，让何芳明确读书的重要性，如何陪孩子读书等，并布置了家庭作业，让她陪孩子一起成长。
何芳虽然没有多少文化，但是她认真看董博士家庭教育书，认真陪伴孩子读书，而且连续坚持了好久，真不容易。对此我进行了表扬鼓励。告诉她坚持下去，一定会产生效果。
“谢谢你们，有了你们，我们的教育有了方向了。”得到何芳的肯定，我十分激动和喜悦，咨询更有信心，更有干劲了。在咨询过程中，我也认真觉察、思考、反思，感觉自己也有做得不如意的部分。在她的邀请下，为她朋友孩子做心理咨询，我也愉快的接受下来，也对接了几次，并取得一定实效。
经过艰苦的努力，何芳如饥似渴吸收了许多营养，与孩子的交流通畅了许多。我感到很欣慰，同时在心里默默陪伴她，祝福她。
记得在与君君对接过程中，我特别小心谨慎，怕碰到她内心的伤痛。开始问道：“君君好，最近你有什么困惑的事吗？”“有呀，我作文不知道怎么写，数学做题总是很马虎？”“老师告诉你们怎么写了吗？？”“告诉了”……针对作文问题，我让她多向老师请教，平时多看书，多积累、多写，多修改等。针对数学马虎问题，我了解她做作业时是怎么想的，怎么做的，推动她主动思考，自己找答案，自己想出应对的方法。经过一段时间学习和训练，她在写作、数学方面有一定成效。
在随后的咨询中，我通过积极的视角，关注她身上正向的资源入手，让君君回忆并描述曾经发生快乐的事，自己较满意的事。叙述过程我给予鼓励、表扬、赞美，让她有自我价值观、成就感、快乐感。我们对话进行：“君君，这段时间，有什么快乐的事吗？”“有呀，我在学校跟同学跳皮筋，踢毡子。”“你能详细描述下玩的过程好吗？”“好，一下课，我跟同学们说我们一起跳皮筋吧，我牵绳，大家一起喊1212……”“你描述得很详细，好棒，君君口才真好，感觉你们玩得很开心。”“是呀，玩得可开心了。”通过积极引导，加强孩子的自信心，增加她的内心力量来面对曾经的伤害。同时，通过孩子的表述，进一步加强孩子的表达能力、逻辑思维能力。
对于我给何芳布置的家庭作业，我向孩子检查是否落实：“君君，这段时间妈妈陪你读书了吗？”“读了。”“读了什么书，可以跟老师讲讲吗？”“好。有一天……”“君君讲得真好，你从书中得到什么启发？”“有呀……”通过这样的交流，对孩子表达能力、思维能力、记忆能力、领悟能力有了很好的锻炼。
此外，我还让君君主动要求到父母单位去体验，父母在田里干活，让孩子在旁边看着等，体会父母工作的辛劳，赚钱的不易。通过适当的问话，调动她的情感部分，增强孩子的孝心、体贴心。并让君君讲与同学相处过程，有没有不愉快的事情发生，你是怎么处理的，让孩子学习与人交往的能力等等。通过大半年咨询，自己努力，父母监督，孩子各方面能力有了一定提高。
如今我与君君一家对接也有10余次了。家长在教育孩子方面有了很大提高，孩子在责任感方面、写作文、做数学题等方面有了很大进步。在咨询过程中，我还邀请许多咨询师聆听我们咨询，在大家的帮下，我咨询技能得到改善，咨询能力有所提高。在此衷心感谢王文海老师筹划的和心一号工程志愿者对接活动，感谢李萌站长幕后的默默奉献，感谢咨询同行的引导、建议和帮，感谢君君一家的咨询配合。使我有许多觉察、思考、成长。用《大手小手》一段歌词表达自己的感受和期待：看不看得见你，我都爱你；听不听得到，你都在我心里。还有好多手，等着你来牵……灾难无情，人间有爱，愿大家伸出真诚的手，牵着孩子的小手一路向前走。
怀着梦想，带着期待，我做好了充分的面试准备。面试那天，我沉着冷静，对答如流，获得了华中站领导的一致通过，拿到了与绵竹学生对接咨询师的账号，很荣幸地成为一名和心一号工程的志愿者。
为了提高自己的咨询技能，我克服了很多困难，风雨无误地参加了华中站组织的危机干预、NLP、催眠、案例讨论等课程，丰富了我的视野，提高了我的咨询技能，大家一起商定咨询方向，确定注意事项，商定了歌曲《大手小手》做为站歌。这段时间，我一直处于愉快、激动的状态，在愉悦中学习，在改变中成长。
经过几个月的培训准备，和心一号工程总指挥王文海老师和绵竹汉旺镇学校多次协调商榷，双方经过不屑的努力，于2012年3月，心理咨询对接活动正式拉开了帷幕。
绵竹汉旺镇负责人袁老师介绍说，华中站对接的学生都是小学三年级的学生，家庭状况参差不齐，有的孩子父母在2008年地震中丧生了，绝大多数孩子家长是农民，许多家庭都很贫穷。
接到这个任务后我的内心很激动，跟我对接的会是什么样的孩子呢？她在地震期间是否埋在废墟里，内心经历了怎样的伤痛?我在想像中思考着，当听到《大手小手》站歌时，歌声深沉宽广，歌词感人肺腑，漾起我回忆2008年汶川大地震的的点点滴滴，那一段一段救人场景，那一件一件真情故事，至今让我潸然泪下，感慨万分。如今，我做为一名志愿者，深感担子沉重，责任重大，但我信心十足，坚定一个信念：不管发生多大困难，我会全力以赴，用自己的大手牵着对接孩子的小手，将咨询进行到底。
我所对接的孩子，名叫刘芳君，小名君君，女孩,9岁，小学三年级学生。2008年汶川地震时正在上幼儿园，当时校园全部坍塌，孩子在废墟中右腿被压，她班级中的同学有很多人在地震中都丧生了，她姑姑也在地震中失去了右臂。如今4年过去了，她一直害怕看地震电视及画片，遇到别人谈论关于地震方面的内容，立即阻止或逃离，孩子内心的伤痕一直没抹去.她父亲是建筑工人，初中毕业，母亲名叫何芳，在某茶馆打工，初中毕业。
2012年4月2日，经过充分的准备,我们进行了第一次对接，通过与何芳女士短暂交流，确知她对教育孩子方面的知识几乎空白，一般孩子的问题多半是由家长的不正确培育造成的,所以我决定从认知方面入手。首先我问他们夫妻关系怎样 、夫妻两人对于孩子教育是否一致、孩子近期心理状况如何，她说“夫妻关系还好，偶尔有争吵， 君君爸常年在外打工，孩子几乎是我在负责，孩子就是避免地震电视及画片，遇到别人说地震方面的内容，立即阻止或逃离”…… 大概了解一些之后，我对孩子的情况掌握了一些。
在我的感染下，博瑞智公司罗莉老师为孩子妈妈何芳赠送一套亲子教育专家董进宇博士的《培养优秀子女的规律》丛书，我也把自己的教育录音、几万字的资料无偿奉献给她，并推荐她参加教育成长小组，进呱呱房间听心理课、教育课，让何芳有空进我空间看心理、教育相关知识，并把现在最有权威性的精准式教育录音、资料传送给她，给她讲童年期孩子心理发展的一般规律，着重培养孩子的五大根本能力，让何芳明确读书的重要性，如何陪孩子读书等，并布置了家庭作业，让她陪孩子一起成长。
何芳虽然没有多少文化，但是她认真看董博士家庭教育书，认真陪伴孩子读书，而且连续坚持了好久，真不容易。对此我进行了表扬鼓励。告诉她坚持下去，一定会产生效果。
“谢谢你们，有了你们，我们的教育有了方向了。”得到何芳的肯定，我十分激动和喜悦，咨询更有信心，更有干劲了。在咨询过程中，我也认真觉察、思考、反思，感觉自己也有做得不如意的部分。在她的邀请下，为她朋友孩子做心理咨询，我也愉快的接受下来，也对接了几次，并取得一定实效。
经过艰苦的努力，何芳如饥似渴吸收了许多营养，与孩子的交流通畅了许多。我感到很欣慰，同时在心里默默陪伴她，祝福她。
记得在与君君对接过程中，我特别小心谨慎，怕碰到她内心的伤痛。开始问道：“君君好，最近你有什么困惑的事吗？”“有呀，我作文不知道怎么写，数学做题总是很马虎？”“老师告诉你们怎么写了吗？？”“告诉了”……针对作文问题，我让她多向老师请教，平时多看书，多积累、多写，多修改等。针对数学马虎问题，我了解她做作业时是怎么想的，怎么做的，推动她主动思考，自己找答案，自己想出应对的方法。经过一段时间学习和训练，她在写作、数学方面有一定成效。
在随后的咨询中，我通过积极的视角，关注她身上正向的资源入手，让君君回忆并描述曾经发生快乐的事，自己较满意的事。叙述过程我给予鼓励、表扬、赞美，让她有自我价值观、成就感、快乐感。我们对话进行：“君君，这段时间，有什么快乐的事吗？”“有呀，我在学校跟同学跳皮筋，踢毡子。”“你能详细描述下玩的过程好吗？”“好，一下课，我跟同学们说我们一起跳皮筋吧，我牵绳，大家一起喊1212……”“你描述得很详细，好棒，君君口才真好，感觉你们玩得很开心。”“是呀，玩得可开心了。”通过积极引导，加强孩子的自信心，增加她的内心力量来面对曾经的伤害。同时，通过孩子的表述，进一步加强孩子的表达能力、逻辑思维能力。
对于我给何芳布置的家庭作业，我向孩子检查是否落实：“君君，这段时间妈妈陪你读书了吗？”“读了。”“读了什么书，可以跟老师讲讲吗？”“好。有一天……”“君君讲得真好，你从书中得到什么启发？”“有呀……”通过这样的交流，对孩子表达能力、思维能力、记忆能力、领悟能力有了很好的锻炼。
此外，我还让君君主动要求到父母单位去体验，父母在田里干活，让孩子在旁边看着等，体会父母工作的辛劳，赚钱的不易。通过适当的问话，调动她的情感部分，增强孩子的孝心、体贴心。并让君君讲与同学相处过程，有没有不愉快的事情发生，你是怎么处理的，让孩子学习与人交往的能力等等。通过大半年咨询，自己努力，父母监督，孩子各方面能力有了一定提高。
如今我与君君一家对接也有10余次了。家长在教育孩子方面有了很大提高，孩子在责任感方面、写作文、做数学题等方面有了很大进步。在咨询过程中，我还邀请许多咨询师聆听我们咨询，在大家的帮下，我咨询技能得到改善，咨询能力有所提高。在此衷心感谢王文海老师筹划的和心一号工程志愿者对接活动，感谢李萌站长幕后的默默奉献，感谢咨询同行的引导、建议和帮，感谢君君一家的咨询配合。使我有许多觉察、思考、成长。用《大手小手》一段歌词表达自己的感受和期待：看不看得见你，我都爱你；听不听得到，你都在我心里。还有好多手，等着你来牵……灾难无情，人间有爱，愿大家伸出真诚的手，牵着孩子的小手一路向前走。
向刘玉辉发布心理咨询