为什么要教育孩子学会做人?
学会做人，是培养孩子最核心、最根本的任务。人字两撇，站立起来，靠的是人格、品德。丢失了人格，缺了德行，本事愈大，做的坏事便愈多。所以斯霞说，德育不合格，出的是危险品，智育不合格出的是次品，体育不合格出的是废品。
现在，家长们比任何时候都关注孩子的成绩和升学，但比任何时候都忽视孩子的品德，忽视做人的教育。原因是社会竞争激烈，许多家长急功近利，把孩子前途单单寄托在孩子成绩上，误认为成绩好，考上好大学，便一切都有保障了。另外，现在独生子女多，在家里溺爱、包办，孩子以自我为中心，做人的教育遇到了难题，孩子任性、懒惰、娇惯、心中不知有他人、不孝敬关爱父母的为数不少，加上学校应试教育的体制，弱化了学生品德的培养。这个问题是比较严重的，据统计，全国家长百分之八九十都要求孩子能考上大学，争取有个好的工作前途，但百分之三十四的家长都存在溺爱、重智轻德的误区，现在全国的中小学生，在心理上有不健康表现的已超过22%，对父母很满意的只占12%，超过70%的中小学生对父母的教育表示不满意，或不够满意。这自然有父母自身的许多问题，但孩子身上表现出来的亲情淡薄，不能善解人意，少有感恩之心，厌烦父母管教，文明礼貌差，善良互助精神不足，责任心、诚实、朴素、艰苦奋斗精神不足已是十分明显的了。这都为我们在家庭教育和学校教育方面敲响了警钟。
每一个家长，养育一个孩子，都很不容易，妈妈十月怀胎，父亲操心盼望，谋生奋斗，把希望寄托在自己创造的这个新的生命上，孩子就是父母的希望，生命的承传。都想孩子健康成长、成才、幸福、快乐，都希望孩子在社会上能受人欢迎、尊敬，获得承认和爱。但是为什么现在家长在孩子身上付出了很多，却有不少孩子不领父母之情，到了五六岁就逆反，到十二三岁就开始冷漠父母、厌烦家长，厌学、逃学，成为问题生，有的学习成绩虽然过得去，甚至成绩还不错，却习惯不良，行为不端，性格怪异，不思恩情，自私偏激……
我在一旁观察，其实两家的家长在彼此笑着开玩笑，说小孩子都这样，但是笑容明显有些僵硬，我知道他们心里都不是滋味。慧慧的家长觉得委屈，我家孩子哪被人打过，做父母的怎么不心疼，你家小孩怎么回事啊。昕昕的家长觉得愧疚，朋友来做客，我家孩子还打人家，孩子真不懂事，给父母丢脸。两家家长又同时抱着相同的信条：不该为小孩子间闹事伤了大人的和气，不该在这个地方表现出情绪。然后表面一团和气。
我又在观察两个孩子。昕昕在被说的时候，并没有低头认错的意思或对着家长，反而要跑到慧慧的面前，眼睛直勾勾的看着慧慧。慧慧则在爸爸的怀里，放声的大哭，眼睛也不睁。此时，两个孩子都没说话。但是我想他们也被允许说话，他们一定有很多话要说。昕昕会说：我看你还这样不，哼，活该。慧慧会说：爸爸，我好委屈，她打我。
两方家长，两个孩子。这四个世界里，各自在自己的世界里出演着一部戏，然后彼此不分享，没有沟通和互动。表面上一团和气，内心里却都在犯嘀咕。
我想这样的场景应该很常见。在唧唧歪歪很费力才能听懂的孩子那里，他们常常很不懂事，抱着自己的玩具不愿意和别的小朋友分享，两个人为争一个玩具争的大动干戈，不顾情境大吼大叫吵的大人心烦，在客人和客人的孩子面前毫无礼貌。然后大人们都劝着自己的孩子，你该让着人家，你该宽容，你该热情，你该理解，用他们的方式劝着。然后大人们也很匪夷所思：只是一个玩具，给人家玩玩又怎么了，人家又不会不还你了。再说那么一个小玩具至于么，又不是什么好东西抢来抢去。大人们除了哄孩子就是在哄孩子了。全然不知道孩子们的世界里，到底发生了什么。
我也很诧异，是什么让孩子变得这么自私不懂事，是什么让孩子学会了这么喜欢发脾气。是真的因为孩子被宠坏了吗?那么这个过程是怎么发生的呢?我把昕昕带到卧室里，然后陪她玩。等到昕昕玩的又开心了起来的时候，我边玩边问她，很自然很轻的问她，你为什么要打慧慧呢?昕昕支支吾吾的说不喜欢给她玩玩具。我又问昕昕，你为什么不喜欢给她玩呢?这时候昕昕说了一个惊人的秘密：因为她掐我的小兔子!
我顿时间明白了。下午的时候，我们刚花13块钱给昕昕买了一只毛绒玩具小兔子，那是我们带昕昕在超市里逛的时候她非常中意的毛绒玩具。他很喜欢这个毛绒玩具，并且一直抱着她在跟她对话。昕昕总是自豪的跟我们说：小兔兔说了，和昕昕在一起她很开心。晚上的时候，昕昕拿出来和慧慧玩，慧慧就用手抓着兔兔的脖子甩了甩，很随意的一个玩玩具的动作，然后昕昕就生气了，就打她了。
在这两个孩子的世界里，也发生了不一样的一个心理过程。在昕昕的世界里，小兔子不是一个毛绒玩具，而是一个友好的伙伴，是自己心中理想的神。放在地上我都不忍心，你居然拿着脖子掐她，我要保护我的兔兔，我就要替她打你。打到你哭后，我就恶狠狠的看着你：怎么样，知道错了吧，看你还敢不敢欺负我的兔兔。在慧慧的世界里，小兔子只是一个毛绒玩具，我想玩玩而已。在慧慧的世界里，她感到很莫名其妙，你怎么突然就打我，你凭什么要打我，你是坏人。昕昕不说，慧慧也不知道，家长也都不知道。
两方家长，也不知道孩子的世界发生了什么，只是用力哄着。家长们转移孩子的注意力，拿其他玩具来诱惑，以此达到让孩子停止哭的目的。但是孩子的世界里发生了什么，他们不会过问。家长的世界里，孩子只是不懂事，孩子只是太小。
昕昕常常“不懂事”。妈妈包饺子的时候他会去踢面盆，或者抱着一块面就跑。饭桌上昕昕会当着客人的面用手去抓菜。刚换上的新衣服，昕昕会一屁股做在地上……
面对这些“不懂事”的时候，家长你常常在做什么呢?你怎样跟孩子沟通的呢?
家长们常常创造了一个对立的世界：我是大人，你是孩子。家长们常常用自己的眼光和世界去要求孩子：你该听话，在我忙的时候你要老实，在客人来的时候你要好好表现，你不该胡闹，给家人添乱，你不该为一个玩具争的不可开交，你不该把东西扔的到处都是。家长也会用自己的眼光去看待孩子：人家玩玩你的玩具又不会不给你了，一起玩多快乐啊，这么个东西有什么好抢的啊……
孩子到底在想什么，这很重要。你只有真正去了解他，理解他，成为他的朋友，你才能真正关心到他的成长。成为他的朋友，不仅是要陪他玩，哄他开心，更要走入他的内心，听他的心声，站在他的角度设身处地的替他着想，完成共情。总之，你要像真的对待一个朋友一样对待他，并尊重他是一个和你一样的人。
孩子也是人，也是有心声的。孩子也需要表达他的心声。
一味的阻止，指责，训话，安慰。这些事情并没有多少实际的效果，除了让孩子暂时不哭，然后学会做人后，并没有多少实际的意义。反而让他觉得很委屈，你是我的父母，为什么你不理解我反而要指责我。他开始学会很多做人的道理，但是却开始渐渐的失去了自己。所以你会发现很多人长大后真的很有礼貌很懂事很优秀，但是就是不知道真正的自己是谁，活得并不开心。
很多育儿专家都在告诉家长们说话的时候要蹲下来，和孩子一样高。很多家长做到了，但是没有效果，因为他们的身体降下来了但他们的音调并没有降下来。蹲下来的意思就是，和孩子平等交流。如果他发脾气了，你要关心他为什么生气而不是阻止他生气。如果他哭了，你要关心他为什么哭而不是阻止他哭。这才是对朋友的尊重和关心。你要先清楚他怎么想的，才能真正的关心到他。你要听他哭着说完，而不是理所当然的以为你想到的原因。
即使你猜到了原因，你也要让他说完。在内心得到表达后，孩子的情绪就会释放掉一半了。他得到了关心，得到了温暖，得到了爱。最重要的是，他得到了尊重。孩子只有在自己得到过并感受过尊重后，他才有可能真正学会去尊重别人。
网友评论：
有位伟大的哲学家叫罗素，他说：“幸福的人生是由爱唤醒，由科学知识导引的。”我们的确要思考，我们在创造孩子的新生命时，我们有没有用一种真正的爱，去唤醒孩子的心灵，我们用什么样的科学和知识去引导孩子。如果二者都不到位，我们不可能得到一个理想的孩子。
小编结语：孩子学做人也必然是这样学会的。做人的道理，是慢慢通过影响来学会的，通过别人的行为或者道理，然后经过自己的实践，在自己的感受里完成升华，内化为自己的经验，成为自己的一部分。而不是被教会“我应该”。这很不同，前者是自己学会的，是有自我的，他懂得做人但是价值感并不低。后者却是被强迫灌输的，他知道该怎么做事，却不知道怎么做自己。关于教育上，只有把孩子真正还原为人，去尊重，去理解，孩子才可能健康的成长。他除了是我们的孩子这个角色外，也是一个人，具备正常人所具有的需求。此时家长能做的就是，不妨放下评判，听听他的心。
