对待孩子的粗鲁行为见招拆招了。
招一：现场指导，外化于行。
有了交流原则，下一步就要实际演练，外化于行。一方面，通过亲子推拉游戏，以及角色置换游戏，模拟实际环境，使伊伊熟悉交流的流程和力度;另一方面，多带她和小伙伴交流，对于可能出现的情况，提前做好防范，并现场指导。比如院里突然出现了一个新玩具，料想伊伊肯定会感兴趣，我于是抢先一步：“这个玩具看起来不错，伊伊想玩吗?” “嗯!” “那是谁的呢?” “航航弟弟的。” “玩前需要……” “问问航航弟弟!” 我于是带她到航航跟前，在亲自征得航航弟弟同意后，伊伊就准备上车了，这时，我又拉住她：“这是航航弟弟的车，如果他想玩了呢?” “我就让给航航弟弟。” “嗯，好的，上车吧!” 后来的流程便都在预想中了。
招二：善加鼓励，内化于心。
孩子的情绪是不稳定的，只有将交流原则内化于心，获得孩子自身认同，才能巩固外化于行的成果。我的方法是及时鼓励，每当伊伊按照交流原则，与小伙伴们和谐相处时，我都会向她竖起大拇指：“伊伊控制了情绪，战胜了自己，你真勇敢!”回到家后也不忘向家人夸赞一翻，伊伊听到后虽有点不好意思，但是自豪之情溢于言表。如果行为反复，情绪失控时，我还是把她抱起，与她共情后，温柔地告诉她：“伊伊这次没忍住，下次再试试!”
招三：用共情的方式尊重孩子捍卫权利的情绪。
科恩博士在《游戏力2》中说：“有些情绪让人高兴，有些让人不高兴，但情绪没有对错之分”。孩子有了情绪，首先应该尊重并接纳。“女汉子”是沾火就着的脾气，而我这个“温柔妈”恰恰善于灭火。有一次，伊伊又对一个要靠近她物品的小朋友下了手，我一边握紧伊伊尚在挥舞的小拳头，一边向小朋友和她的家长道歉。然后我抱着大哭的伊伊到了没人处，把她搂在怀里，抚摸着她颤抖的脊背，缓缓说：“伊伊看见小朋友过来，很紧张吧!妈妈知道你想保护自己的玩具，所以没有忍住。” “嗯，伊伊没忍住。”伊伊的情绪平静了些。 “以后要忍不住的时候，可以像妈妈这样，数1-2-3-4-5，然后深呼吸试试，很好用的哦!”我没有急着给她讲道理，而是先帮助她舒缓情绪。
招四：通过游戏的方式打造适合孩子的交流工具。
当天晚上的亲子互动时间，我决定和她来个角色扮演，我说：“你是伊伊，我是白天那个小朋友。” “好好好!”伊伊来了兴致。于是她装着在玩玩具，我边靠近边嘀咕：“这个姐姐的玩具可真好看，我好想摸摸呀!姐姐，你的这个玩具可真好看，能借我玩一下吗?” “不行!” “那能让我摸摸吗?我不拿走。” “行，你摸吧。” “好，谢谢姐姐。”然后我恢复了妈妈身份，对她说：“伊伊你看，小姐姐也许就是想摸一下，不用那么紧张，对吧?” 伊伊没说话。第二天晚上，我又推进了一步，拽上了伊爸在伊伊面前表演剧目，我扮演伊伊坐在车里，伊爸扮演一个抢玩具的小朋友，抓着车不放还要推走。我大声说：“这是我的车，你要用的话需要经过我同意!” 伊爸配合地说：“我就要拿，就要拿!” 我用力把他的手从我的车上掰开，“你再不松手，我就对你不客气了!”然后举起了拳头晃了晃，伊爸被吓退了。伊伊看得很过瘾，我顺势开始灌输交流原则：“别人的东西要征得同意才能动，自己的东西，你有权保护，但不可以先动手，即便动手也只能拉和推，不能打眼睛和脑袋。”
网友评论：
孩子要从小注意性格的培养。
小编总结：“共情+家庭游戏+现场指导+鼓励”的方式，经过三个月的不懈实践，现在的“女汉子”已经极少出现伸手打人的情况。其实，“女汉子”也好，“熊孩子”也罢，也许只是一个阶段的代名词，我们需要做的是保持平和的心态，给她们无尽的爱与鼓励，然后温柔的轻推，帮助他们顺利度过这个阶段，最终获得人际沟通方面的成长!
