一岁半左右，皮就进入了细微事物的敏感期，在一页图画书里，能发现画得只有手指尖那么小的黄鹂鸟，并且每次看这本书都要找出来;看到地上的烟头，就会异常兴奋，大喊：烟头，然后径直冲过来，拾起烟头，高举过头顶。在楼下玩小石头，每次回家必定会挑一块石头，一起带走。
昨天晚上，皮从抽屉里翻出了一根小吸管，从发现吸管至睡觉前他就一直拿着，谁也不肯给，他时而把吸管放进嘴里咬，时而将管口轻轻的刺在皮肤上，模仿医生打预防针;睡觉的时候，还把吸管攥得紧紧的，拿着入睡。皮蛋睡熟后，皮妈把吸管放在他枕头边，因为按照经验，皮半夜醒来，迷迷糊糊的，首先会找他睡前抓住的小物件。
一个时期内，孩子手里总是紧紧的攥着一些小东西，把物品贴身放置或攥在手里，这种行为方式，可能给他一种感觉，一种拥有和不让这个东西转移的感觉。
蒙台梭利说：儿童在一岁半到两岁中会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。这个敏感期使孩子掌握事物的细节。看细小的东西需要专注，需要耐心，需要聚精会神，需要时间，这比观察的对象本身要重要。
带孩子到大自然中，接触真实的事物，对帮助孩子渡过这个敏感期起到关键的作用。大自然有广袤的树林，宽阔的天空，也有小小的花鸟鱼虫，蚂蚁昆虫，素材丰富多彩，千姿百态。当孩子趴在地上蚂蚁搬运粮食，蹲在花朵边观察蜜蜂采蜜，观察雨后蚯蚓钻进泥土里的时候……在对细节和细小动植物的观察中，这个敏感期得到了释放。
我清楚的记得我第一次和小皮吹蒲公英的时候，他学着我的样子，噘起小嘴，“卟卟卟”的往外喷出口水，怎么也吹不出来;可是前几天我们在门口又看到蒲公英时，他兴奋的让我帮他采下，自己已经可以把蒲公英的小伞吹得满天飞舞了。
通过对细节的观察和内化，儿童才掌握和了解了事物的形态和特性。身边有些妈妈(养育有女孩的妈妈居多)，因为觉得外面的东西太脏，几乎从不带孩子去玩沙、玩泥巴，接近大自然，却乐此不疲的奔波于各个早教班中间，对于这个敏感期的过渡，实是本末倒置，事倍功半了。
在这个时候，怎样使孩子对周围的事物发生兴趣，要比给予他什么更为重要，幼儿的好奇心很强，对于感兴趣的事物，都会贪得无厌地吸收，并记忆下来。在此过程中，才培养出日后对大脑的机能与个性的形成最为重要的意愿或意志等等。
每个做父母的，总在孩子一出生，也不管他听得懂与否，就为他念童话或讲故事。反复听着之中，幼儿就把所讲的故事背了起来，并牢牢记住，若是你稍一念错，他会当即指出你的错处。原来，幼儿已将不明内容的童话与故事，当作一种模式记在脑子里了。
渐渐地，幼儿会在听讲故事之中，对其中的某一故事特别感兴趣，而设想要自己拿起书来，模仿大人的样子阅读。
别看他一本正经地念着书，其实，这个时期的幼儿还不识文字，他只是把记忆中的故事情节和书中图画对照一下，再逐字顺畅地念了出来。这时孩子喜欢缠着父母亲：这是什么字，那又是什么字?执拗地问东问西，这就是他对事物感兴趣的证明。
聪明的母亲会把握住这个时机，很自然地教孩子学习识字，培养他的读书兴趣。
所以，有心教孩子的母亲，应该刻意选购有文字的童话书，然后跟着幼儿，边看边念给他听并指出该文字与书中相对应的图画，久而久之，孩子就会背起故事，当他自己能够看书时，就会最先对文字有兴趣。
这时，做妈妈的千万要耐心地、毫不厌倦地一字一字教给孩子。当有一天，孩子在父亲看的报纸上发现自己认识的字时，定会高兴得雀跃不已，父母当然也会感到很快乐。
网友评论：
不同的宝宝有不同的特质，在培训宝宝的专注力时，父母不宜把他和别的孩子比较，反而要从他的专注力基线(他对事物的平均专注时间)开始，耐心地加以培训才是成功之道。
小编总结：上述种种，是在告诉大家，三岁前后的幼儿对自己所感兴趣的事物，都会毫不费劲地集中注意力，并将它牢牢记住。
