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我儿子今年六年级，马上要小升初了。从四年级开始，他的学习我就让他自已负责了，并且他也是四年级开始学习小提琴。一直进展比较顺利，学习和小提琴都在进步。语数英也基本保持在95以上。爱好阅读，课外的大部分时间都花在课外书上了，读的书很杂，有：《笑猫日记》，《可怕的科学》系列，沈石溪的动物小说系列，名人传记系列，刘慈欣的《三体》系列，《理想国》、《相对论》等等，家里的书柜里都是他的书。这也是我一直觉得很好的习惯。
小提琴学习也顺利，每晚都会在固定的时间练习1小时。除此之外，就是把学校里的作业做完，任何的课外班都没有参加。
到了六年级，他自已要求每晚看个英语片子，我同意了，并把屏幕上的中文字就纸条遮起来。每天放学回来的时间就是写作业 看课外书，看片子，拉小提琴。六年级以来，他们的考试很少，我们是在一所公立小学，学习压力很小。
可是在这学期的期中考里，他的成绩很不理想。都是80多分。试卷我分析了下，数学是计算问题，英语是单词和时态错误，语文不好说，老师说题目偏难。当时他自已还不打算把这个成绩给我说，在我的逼问下，才支支吾吾的说了。试卷还是我到老师那里看到的。
我的困惑是：我现在要不要插手他的学习?应该让他多花点时间在题目的练习上吧?要上初中了，他这样的状态行吗?
回复：
这封邮件信息量比较大，里面透露出来大人孩子的问题非常多，真正解决起来也并不那么容易，需要大人孩子都做出较大的改变，而且是一个会有反复的过程，我就简单挑几个说一下吧。
首先，这位妈妈，我认为你需要反思一下，你的教育理念里有没有部分虚荣和浮夸的成分?比如，你只看到了有些优秀家长分享说要放手让孩子对自己的学习负责，你有没有看到他们在行为习惯上对孩子严格的约束，在学习上也对孩子有较高的要求?你只看到了要给孩子买好书，那你对孩子的阅读有没有给予有意识的指导和规划?对精读和泛读内容有没有进行讨论和区分?你只看到了看原版英文电影，还蒙上字幕，你有没有检验过你的孩子能否看得懂听得明白对话内容?你孩子看的英文片是什么程度的?是他跳一跳够得着的，还是过去就看熟记熟了的内容?你对孩子的英文片进行挑选过滤过吗?
我还想问你，你真的认为在当下这个竞争激烈的生态环境下，一个四年级的娃娃在普通公立学校的环境里，有能力做到养成良好学习习惯并对自己的学习和前途负责吗?是什么样的高明导师在指引你的孩子，才让你如此放心地放手不管?你是为了凸显你的孩子很独立很优秀，为了放手而放手呢，还是你的孩子真的各方面都够独立自制，值得你放手了?除了学校期末考试那点依据，还有其他方面的出色表现给你足够的自信放手吗?别忘了，我早就反复强调过，小学阶段，学校期末统考那点成绩，不足为凭!第一那是反复强化复习后得到的结果，第二考题太简单，没有选拔性，看不出优劣。很多统考成绩不错的孩子，一旦遇到稍有难度的分层试卷，马上就露出马脚现出原形。
所以，亲爱的朋友，你好好沉下来想一想，你的教育到底是务实的还是务虚的?你是以结果为导向，还是以过程为导向呢?你是因为结果好才放手，还是因为过程踏踏实实一步一个脚印，所以换来了理所当然的好结果?关键还在于，你那个结果本身，是否具备说服力?
这些问题，你都需要安静下来，问问你自己的内心，给出你的答案。
此外，我想纠正你一个概念，那就是不上培训班不等于不课外学习不科学积累。上不上课外培训班都没关系，关键在于挖掘孩子的学习内动力，让孩子乐于学习，享受学习，且善于学习，有良好的学习方法和学习能力，有广泛的知识积累，这样他才能在未来的学习中融会贯通，得心应手。
关于你纠结的期中考试，我对分数无感，分数不能代表什么，因为题目难度系数不同，分值不一样，很正常。但是我对卷面错题分析很重视，比如数学计算问题是大问题，计算有错不是粗心，起码体现出了数学计算能力不足，这又侧面反应出孩子平时训练不足，家长对计算重视不够。我以前博文里就多次强调过，小学阶段，怎么强调计算能力都不过分，这是一直到高三都很重要的能力。再比如，英语单词和时态的错误，说明孩子的英文词汇量不足，课本基础知识没掌握好。小学生考的时态都是非常简单的，如果小学校内考试单词跟时态都有错，起码说明了孩子的学习比较浮躁，不踏实，且积累有限。我很怀疑，小学英语都只有八十几分的孩子，怎么可能看得懂英文原片?那会是什么片子吗?
网友评论：
其实孩子的卷面就已经清清楚楚地告诉了你问题出在哪里，至于，要不要坦诚面对，一项一项踏踏实实地针对性解决，你是一个聪明的妈妈，你的孩子你做主
小编结语：每个孩子情况都不同，需要具体问题具体分析，没有一个放之四海皆准的标准公式可以给到你，只能说，态度决定行动。上不上课外培训班都没关系，关键在于挖掘孩子的学习内动力，让孩子乐于学习，享受学习，且善于学习，有良好的学习方法和学习能力，有广泛的知识积累，这样他才能在未来的学习中融会贯通，得心应手。
